据《人民日报》报道，今年秋季学期开学后，清华大学举办了2024年教职工粉笔板书比赛，这项比赛已经连续举办8年。从经典诗文到科学公式，老师们写下的板书，或清秀俊逸，或遒劲有力，字里行间饱含对知识的敬重、对教育的热爱、对文化的传承。网友评论：“这样的板书，舍不得擦！”

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。对很多人来说，老师遒劲有力的板书，粉笔与黑板摩擦的沙沙声，是学生时代的难忘回忆。这几年，教师的手写板书不时登上热搜。从小学老师写出“比印刷体还好看”的粉笔字，到大学教授坚持26年手写板书推演公式；从思政课老师手绘红军四渡赤水示意图，到医学专业教师一笔一画描摹出人体骨骼图……这些清晰美观、设计精巧的板书，总能引发共鸣。

网友在点赞精美板书的同时，也感慨“好看的板书越来越少了”“课堂上，粉笔字似乎成为了‘配角’”。的确，在教育信息化时代，板书早已不是教学唯一选择。教育部数据显示，截至2019年上半年，全国93.6%的学校已拥有多媒体教室，74.2%的学校实现多媒体教学设备全覆盖。全媒体教学工具有独特优势，“预制”课件容量大、更灵活，文字间可插入图片、视频，在提高课堂效率的同时，还增加了趣味性，也便于教师重复使用。

然而，这背后也有一些隐忧。比如，课件“一晃而过”，学生应接不暇，师生之间缺乏互动，课堂气氛沉闷，影响了教学的实际效果；再如，有的教师忽略了教学设计，直接把书本上的知识搬到课件上，让学生抓不住重点。而一些孩子觉得有了课件就万事大吉，在课堂上不愿动脑思考、做笔记，思维能力得不到锻炼……曾有全国政协委员在提案中表示，各级各类学校都应重新审视教师写板书、学生记笔记的重要意义，不能过分依赖PPT，应更注重学生听、说、写以及归纳总结能力的培养。

对老师而言，板书是动态、即时的，在利用板书教学的过程中，教师能根据学生的反应，随时调整授课节奏。何况，板书是教学思路的凝练，不断打磨板书有助于教师提升教学能力。对学生来说，板书如果设计得好，便能化复杂为简单，化抽象为直观。跟着板书一起推演的过程，也是将知识内化于心的过程，这种“沉浸感”不可或缺。

不仅如此，整齐、漂亮的板书还能展现出汉字之美，有利于学生培养正确书写习惯。犹记得，小学时我曾遇到一位书法功底颇深的语文老师，看着她上课时在黑板上写下行云流水的粉笔字，我第一次为自己的“狗爬字”感到羞愧，后来便以老师的字为范本，开始猛练书法。

未来，信息化教学手段或许会更先进、更高效，但这不意味着黑板教学会过时。其实，板书和信息化教学手段并非“你进我退”的关系，如果能够把握好多媒体教学的“度”，根据教学内容和课堂实际，将二者搭配起来使用，未尝不能达成优势互补，实现“一加一大于二”的授课效果。

清华大学举办的粉笔板书比赛，引来无数网友“在线”围观，这种热度的背后，也蕴含着一种期待：无论什么年代，板书都应当是优秀教师必备的基本功。很多年过去，黑板上的字迹早已模糊，但那些一笔一画写下的知识与道理，却刻进了一代又一代人的生命底稿。（瞭新社）