每年两会，教育问题总是代表委员关注的焦点。今年，全国人大代表、东北育才学校党委书记、校长高琛共提交“减负”背景下打造幸福教育、有效推进家庭教育促进法、构建医校联动的青少年心理健康服务模式等八个议案。

高琛认为，建设高质量教育体系，积极打造“幸福教育”，实现“学生有学习的成就感，教师有职业的荣誉感，百姓有教育的获得感”，是“双减”时代教育需破解的重要课题之一。

“双减”减轻了学生不必要的负担，增加了“五育”并举的育人空间，摒弃了千人一面的批量生产，给予学生更多自主学习、实现个性发展的时间，更加有助于学生学习潜能的释放。高琛表示，借助这样的契机，在重视共性教育同时，也应尊重学生的个体差异，对他们施以适切的教育，进行有针对性的培养；既注重学生全面充分发展，更注重挖掘每一名学生的优势潜能。推进基础教育人才培养模式多样化，特别是针对具有天赋及才能的儿童青少年进行早期发现和培养，是教育更好服务国家战略的需要，也是发展更加公平更高质量教育的必然要求。

早在2013年，中国科学技术协会和教育部便开始共同组织实施人才培养计划“英才计划”，旨在切实促进高校优质科技教育资源开发开放，建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效方式。

高琛敏锐地关注到这一创新人才培养方案。通过学科知识培训、项目孵化与项目研究等多种途径，借助高校师资和实验室的优质资源，使学生在学习过程中，得到科学家的指导和引导，提高其科学素质，发展其实践能力，为他们将来成为尖端科学领域的高层次创新型人才打好基础。同时，利用辽宁省科技馆等场馆资源，深入开展馆校合作，让学生随时了解科技前沿信息，培养学生肩负建设世界科技强国的使命和担当。

2022年，“英才计划”实施范围进一步拓展，覆盖20个城市39所高校。东北育才学校作为“英才计划”辽宁省首批前置培养试点学校，始终带领全省“英才计划”入选学生进行科研实践工作和项目研究孵化工作。“育才有很多学生已经从‘英才计划’的全国优秀学员成长为大学中的小科学家。”高琛说，“英才计划”对应高校的“拔尖计划”，学生们有机会更早、更快地参与到相关学科的科研活动中，为国家早发现人才、快培养人才，尤其是培养基础学科领域的青年科学家奠定了坚实的基础。

高琛发现，以“英才计划”为例，想要使学生能够衔接好大学学习，不仅是先学习大学课程这么简单。选派熟悉中学生学习特点的课程导师，进行科研项目的引导和实践辅导；抓实学生的前置培养工作，开发前置培养课程，丰富课程内容，也需引起重视。除与学科相关的内容外，还应增加学生心理健康辅导、团队建设等非学科领域的活动，进一步关注学生全面、健康、可持续发展。

 “随着国家对人才，特别是创新型人才的渴求不断提升，基础教育在拔尖创新人才早期发现与早期培养中的奠基作用逐渐凸显。”高琛表示，教育工作者可以进一步打开学科的边界，引导学生找到学习的目标和乐趣；打开学习的边界，加强学生创新思维和动手实践能力的培养；更要打开学校的边界，整合社会教育资源，为对基础科学感兴趣的学生提供拓展性课程助力卓越发展。东北育才学校也将充分发挥优质学校的示范引领作用，为区域基础教育的高质量发展贡献智慧和力量。

高琛表示自己将继续关注拔尖创新人才培养的议案，围绕进一步扶持基础教育学校拔尖创新人才早期发现与培养提出建议。

（瞭新社）