前不久，国防科技大学电子对抗学院某国家重点实验室政治协理员朱道江与研究员冯云松带领光电工程专业学员走进中国科学技术大学，开启属于他们的“追光之旅”。朝阳初升，阳光照耀下的国家同步辐射实验室环形大楼宛如一颗明珠，发出巡天探海的“神奇之光”。

“‘大国重器’诞生的背后有着不为人知的艰辛历程。”一路上，冯云松认真介绍。人群中，学员姜委臣听得格外认真。前不久，他刚刚伤愈，怀着激动的心情返回学院。住院期间，是冯教员把“小灶”开到病房中，听他倾诉内心的不安，为他补上落下的功课。

其实，朱道江和冯云松还有另外一个身份——该专业学员的政治辅导员和专业班主任。班主任，是很多人学生时代成长路上的陪伴者、引导者。如今，阔别数年后，该院学员又迎来了他们的“班主任”。

时间回到去年金秋，为探索实践新兴领域人才培养模式，深入推进思政教育落地落实，该院结合本专科人才培养特点，创新引用地方高校班主任制度。

在学员大队，每个专业方向都为学员配备了两名“成长助力‘贴心人’”——政治辅导员协助思政工作、合力铸魂育人，专业班主任负责在专业学习、学研生涯等方面给予指导和帮助。

又见“班主任”

国防科技大学电子对抗学院心理学教员、政治辅导员董烨（右二）带领学员开展心理团体辅导活动。姚佳誉 摄

为育人之舟添上一把新桨

自武警部队选调到该院后，高鹏接过了学员四队的队旗，担任教导员。

学员四队是一支光荣的队伍，曾获评“全国五四红旗团支部”等诸多荣誉。

“优秀基因需要血脉传承。”由于对校园文化和专业发展了解不深，尽管自己花费了很大心血讲理想、讲信念，但似乎总是缺少那么一股“劲”。“怎样结合实际，开展电子对抗特色思政教育，扎牢学员献身网电事业之‘根’？”这样的困惑始终萦绕在高鹏脑海中。

同样感到“使不上劲的”，还有学员五队队长侯骏。一直以来，他和其他队干部一样，坚持每天跟课。但碍于自己跨专业，听不懂学员的专业课，更多只能是抓好课堂管理。

为补足专业短板，每到结业考试、毕业分配等关键节点，队干部们便“各显神通”，把自己相对熟悉的教员请到队里辅导授课。时间久了、次数多了，总觉得有些“抹不开面子”，缺少制度层面的支撑。

一次教学联席会上，高鹏和侯骏等队干部道出了自己的困惑，引起学院党委高度重视。

“如何拓宽育人路径，充分释放‘教、学、管、保’合力？”该院党委班子与师生们坐在一起分析现实问题，寻找工作落点——地方高校长期沿用的班主任制度，在讨论中跳进了大家的视野。

经过广泛座谈、调研，该院决定探索引用班主任制度，遴选一批优秀干部教员“下沉”学员大队担任专业班主任和政治辅导员，监测教学成效、探寻育人规律、协助教育管理，为育人之舟添上一把新桨……

翻开该院试行的班主任制度细则，共5项29条，条条都体现着理念创新，同时又很实在具体。清晰的职能定位与工作机制，标记了专业班主任和政治辅导员肩头沉甸甸的责任，赋予了“班主任”这一称谓新的内涵。

“要总结好新时代军校学员成长成才规律，为提升育人成效提供辅助支撑……”专业班主任和政治辅导员见面会上，首批受聘的36名干部教员走上台前，接过了鲜红的聘书。

“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也……”教室里，一场朴素又庄重的拜师仪式正在进行。学员们全体起立，齐声诵读《师说》。琅琅书声中，学员代表递上精心准备的拜师帖，敬了一个标准的军礼。

拜师礼成！一批兼具专业素质、事业情怀、人格魅力的干部教员来到学员身边，助力他们跨越险阻、加速成长。

用你臂膀，带我飞翔

“拜师礼”第二天，在课堂上，学员们惊讶地发现，某系教员、专业班主任钱锋已早早在教室后排落座。

班主任制度运行伊始，教员们便纷纷前往“重难点课程”一线跟队听课。课后，钱锋主动上前与任课教员交流，了解课程进度和学员总体学习情况。

“学好基础理论犹如打地基，基础不牢地动山摇，大家一定要重视起来。”钱教员说道。后来，他将班里对信道编码技术比较感兴趣的学员集结成小组，鼓励他们参加能力提升项目。周末，实验室里，钱锋专门带来几块“开发板”，指导学员研发编码软件。在小组展示环节中，学员们兴奋地介绍自己的成果，队内关于编码技术的讨论热潮持续了好久。

如何有效提升学员专业学习能力，班主任们在实践中都有了自己的答案——实地用装学装，在真打实抗中贯通专业知识；组织集中授课，针对重点疑点进行全面解析；拓宽学科竞赛渠道，在思维碰撞中进一步夯实基础；分享前沿热点，让实验室最新成果成为学员最鲜活的“教材”……

董烨是该院心理学教员，对她来说，“沉浸式”参与学员队育人工作，同样是一次全新的体验。每周两至三人的谈心交心，从成为政治辅导员那天起，她一次都没落下。

“最难忘的是一名叫张骋的学员。”谈起学员们的思想现状，董烨话语温柔。平日里，张骋沉默寡言，情绪中隐藏着“爆发点”，找不到释放的途径。

一次心理团体辅导结束后，人潮散去，张骋远远地落在最后，似乎犹豫着什么。

“张骋，等一等！”董烨叫住了他，“我一直想找个机会和你聊聊……”张骋没想到，习惯了“有事自己扛”的他，早已出现在董烨关切的目光中。一盏暖灯下，师生二人促膝畅谈。

“我们无法摆脱成长环境在身上打下的烙印，但是要相信，在你身边，还有很多人关心你，我们都是你的家人。”在教员暖心的话语陪伴下，张骋打开了自己的心结，紧绷的双肩沉了下来。

目送张骋离开后，董烨从心理学的角度出发，列出几条工作方案。接着，她找到张骋的队干部，请队干部根据张骋的个性特点，对他多进行鼓励和积极心理暗示，帮助他发挥长处。每当董烨看到励志的短文或短视频时，她都会分享给张骋，像亲人一样陪伴左右。

“我虽渺小经不起风浪，却有你臂膀带我飞翔。”张骋的工作学习状态也渐渐有了变化，当董烨为他一次竞赛获奖发来祝贺短信时，他也“投桃报李”向董烨发来这样一句话。

去年底，张骋递交了《戍边申请书》，成为大四学员中第一名志愿赴边的学员。

“被冠以此称，深知分量，当竭尽全力，不负所托。”这是受聘政治辅导员当天，董烨现场发言中的一句话。包括董烨在内的首批政治辅导员由思政课教员、专业系协理员、机关政工干部担任。他们各自发挥专业特长与个性优势，与队干部相互补益，激活了学员的“心”能量。

前不久，学员六队在俱乐部组织了一场“星火”爱心助学捐赠活动。作为政治辅导员的某专业系协理员唐浩专门来到现场，与学员一起播下爱心的种子；在外出差的专业班主任毕大庆与学员们相约云端，线上参与了活动。

参加竞赛，请班主任引荐指导老师；备战考研，找班主任进行专业咨询……谈起亲眼目睹的新变化，学员队干部张浔浦的脸上泛起由衷的微笑：

“专业班主任和学员有一种天然的亲近感，他们之间的频繁互动，让课堂的半径增大了，‘传道、授业、解惑’的三个维度更加健全了，我们队干部抓起管理来也因左右逢源而更加得心应手。”

一场师生间的双向奔赴

对于专业班主任的到来，学员阮文内心充满感激。半年时间，他的成绩突飞猛进。“这里面离不开教员的帮助。”阮文说。

阮文原本底子不错，但学习方法上有所欠缺，有些“跟不上趟儿”之后，他索性开始在虚拟世界中寻找“存在感”。

班主任于璐结合自己的科研经历与阮文谈心交心，给予他很大鼓舞。同时，于璐与专业课教员、学员队干部一起，为阮文量身制订一份学习计划，并亲自担任他的“学监”，帮助他戒除对手机的依赖，密切追踪他的成绩变化。

阮文也不负大家的期望，逐渐找回了状态。大三期末考试中，他一举跃入班级前十名，获评“突出进步奖”，接着又在“八一杯”物理竞赛中斩获军队级二等奖。

不只阮文，在学员大队，很多学员的进步，背后都有一个与专业班主任、政治辅导员有关的故事。

临近考研时，正在备考的一队学员中，弥漫着一股紧张气息。眼看考试在即，专业班主任陆文增加了自己参与学员自习的频率，辅导大家进行最后冲刺；政治辅导员董烨组织心理“OH卡”工作坊，带领大家探索、疗愈焦虑情绪。

“此次研究生考试中，我队有包括3名调剂考生在内的25名学员被心仪的学校录取，一人考取了410分的高分！”学员一队军人大会上，队长姚思分享最新公布的研究生录取成绩后，全队欢呼雀跃。闪耀的成绩单，是对专业班主任、政治辅导员的肯定，也是学员们送给他们的礼物。

“育人的过程，是一个相互滋养、相互成就的过程，是一场双向奔赴。”该院领导说，班主任制度的实施，进一步激发了广大教员钻研教学的主动性、积极性。教员们深度介入学员的学习全程，及时改进教学方法，真正将“以学员为中心”的理念落在了实处。

“师生间有着微妙的磁场，有时一个眼神、一个举动，就能产生神奇的能量。”该院思政课教员谢晓虹感慨道，以前上大课，100多人的教室里，没有几张“熟脸”。有时，一个“梗”抛到台下，学员们都呆呆地望着我，愣是没人接，课堂变成了“一个人的表演”。

“下沉”学员队以来，谢晓虹每周都要去队里转一转，陆续组织了3场参观见学。日复一日的相处中，师生间越发相互靠近。课堂上，学员们眼神亮了、互动多了，谢晓虹越讲越有劲，越讲越生动。

“以专业班主任工作为契机，加强学情研究，优化教学设计，开设前沿讲座，选拔培养一批实践创新人才……”不久前，专业班主任和政治辅导员座谈会上，专业班主任龚阳作为代表发言，分享了与学员的“4年之约”，关于未来的计划中，既有学员的成长目标，也有自己的提升方向。

育人路上，一批潜心育人的师者与学员同向而行，共同奔赴更加美好的未来。（瞭新社）