（图：导师向上课的教师讲解新技术的耳机如何帮助长者。）

为更好地培育学生成为创科人才的生力军，教育局与数码港一同推动培训学校STEAM统筹人员的创新科技专业培训课程，率先为学校的STEAM统筹人员作出有效的专业培训。教育局的首席助理秘书长（课程支援）谢婉贞表示，这次的课程主要想老师将学习到的创科技巧带入STEAM教育中，在老师规划课程内外的元素时，可以将创科元素加入教学中，以及加强创科学习的元素，促进有关学习。现场有参与课程的老师均表示，可了解更多企业家的思维，将最前沿的科技带回学校用以学习。

有关课程主要介绍很多技术前沿的产品是如何研发，如何有效解难，在转化经验上的分享等。有三位老师更现场分享上课的得着。天主教培圣中学创科及资优教育统筹老师陈凯诗表示，课程上她觉得很多元化，首先在教材上的配套，有用AR及VR的技术去展示课程加深同学的概念，或者有习作可以让学生应用VR及AR技术去介绍自己的学习成果，她形容这是很有趣的。

学习解难及创新思维

陈凯诗更提及，培圣中学是以资优教育的架构去行STEAM课程；在普及教育方面，初中的学生每周有二节主题式的学习，以求他们能进行一些解决问题的物品构思。而培圣中学进行了五、六年的相关课程，已累积了多达百多个学生的相关概念设计品。她来上课的最主要目的是希望可以令学生的想法，能成功转化成为一个实在产品。

中华基督教会基智中学视觉艺术科主任、STEAM委员会副统筹主任范美仪老师就表示，课程中更提及很重要的一点是企业家思维，她认为，这对香港而言是很重要的。因为需要具备解难及创新思维，而在学生还小时就将相关的思维种子放入他们的脑海中，未来就可成长得更好。

数码港智慧生活组高级经理蔡伟杰表示，数码港这次是以“授人以渔”的角度，不只是想帮忙统筹人员，亦是想尽快将新技术带出给学校和学生，此外对未来人才培养及行业发展亦有帮助。

在这次课程中向老师教授乐龄技术的陈浩升，是一位教育游戏公司AESIR创办人。他表示，以他入校与学生讲解的经验比较，向老师讲解时备课要更充足。而且老师会更关注教育模式，以及其背后的知识可如何带给学生等。

（瞭新社）