国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。大学生作为国防后备军，是接受国防教育的重点对象。高校应集聚优质资源，建强师资力量，丰富内容供给，大力提升国防教育质效。

丰富内容供给，打造国防教育大课堂。课堂是高校开展国防教育的主渠道，应丰富教育内容，着力提升国防教育的吸引力。一是开好必修军事课。认真落实《普通高等学校军事课教学大纲》，将军事课列入教学计划，紧紧围绕大纲中“中国国防”等章节，重点讲解中国国防概述、国防历史与启示等内容，增强大学生的国防观念、忧患意识。二是用好思政课。国防教育以爱国主义教育为核心，与思政课在价值导向上具有趋同性、在教育内容上具有互融性，应当把国防教育融入高校思政课课程体系，找准思政课与国防教育的衔接点。比如，在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学中，系统阐述习主席关于国防和军队建设的重要论述;在《中国近现代史纲要》教学中，帮助大学生全面了解我国近现代国防建设，汲取经验教训，增强大学生的国防观念以及维护国家安全的责任感。三是融入专业课。国防教育内容丰富，既包括政治、军事等传统领域，又涵盖经济、社会、文化、生态、科技等非传统领域，涉及多学科门类、涵盖多学科知识。高校应结合实际，把国防教育融入专业课程教育，与专业知识学习、价值引领相结合，一体化构建必修军事课、思政课和专业课相贯通的、多学科协同发展的国防教育课程体系。

集聚优质资源，搭建国防教育大平台。优质的教学资源，是开展国防教育的基础。应充分利用数字技术，强化阵地建设和渠道拓展，不断增强国防教育的感染力和影响力。一是开发教研资源。加强国家安全学、国防教育学等学科建设，依托现有高校科研院所，建强一批专门的研究机构，加强国防教育前沿理论研究，为高校开展国防教育提供理论支撑。尤其要用好教育部“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”、高校思政课教学创新中心资源开发系统、国家智慧教育公共服务平台等教研平台，推动建立国防教育案例库、国防教育专题素材库等数据库，组织好教案教材编写。二是创建实践平台。结合当地实际，用好红色资源，推动建设一批国防教育实践基地，广泛利用爱国主义教育基地、国家安全教育基地、法治教育实践基地和中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化专题实践教学基地等，创设一批实践教学基地，组织开展国防教育活动。另外，善于利用AR、人工智能、仿真技术等，建设虚拟仿真实验教学实践平台，打造沉浸式学习教育模式，强化体验感受。三是提升育人效能。充分释放网络数字技术对国防教育的叠加、倍增效应，组织开展大学生网络国防教育活动。建设集资源共享、在线互动、网络宣传等功能于一体的国防教育线上平台，打造有温度、可视化的育人阵地。鼓励支持高校师生通过“写”“拍”“画”“创”等形式，用自己的视角和体验，创作一批体现国防教育时代特点和育人要求的网文、音乐、影视、动漫、游戏等作品，增强高校国防教育的体验性、互动性和实效性。

坚持协同联动，构建国防教育大格局。高校国防教育是一项涉及多方面的系统化工程，应综合利用学校、家庭、社会各方资源，汇聚各方力量，推动构建校内校外协同联动的一体化国防教育大格局。一是完善考评协作机制。考评是指挥棒，应健全完善国防教育教学考评机制，把国家安全教育与国防教育作为教育行政主管部门对学校、学校对教学机构进行教学考评的重要内容，两者一体联动。同时，统筹国防教育理论教学与实践教学考评，明确考评重点以及各自占比分值。尤其要依托当前正在深入推进的大中小学思政课一体化建设，鼓励支持高校与中小学共建一体化考评系统，着力推动各校把国防教育贯穿于立德树人全过程。二是课内课外相融合。开展国防教育不是空洞的说教、更不是生硬的灌输，应当把国防教育融入丰富多彩的校园文化生活，善于结合时事形势教育，组织开展形式多样的主题国防教育活动。同时，积极把国防教育融入教学实践、专业实习、社会调查、志愿服务之中，常态化开展大学生进军营体验军旅生活、慰问演出等活动，引导广大大学生走出校园、走进社会、贴近现实，在理论学习与实践锻炼的结合中增强体验感受，在体悟践行中厚植家国情怀，切实增进高校国防教育的现实性和针对性。三是协力建强师资力量。高校应当统筹校内校外各种国防教育师资力量，推动全员协同合作，共同参与高校国防教育。应充分发挥高校自身资源优势，培养一批相关专业教师，把国防教育教学纳入思政课教师、相关学科专业教师、辅导员队伍的业务培训范畴，以提升国防教育师资队伍的国防素养。此外，还应当积极争取社会力量的支持，充分发挥相关各领域专业人才、专业机构的作用，邀请军队院校专家学者、英雄模范、优秀退役军人等担任兼职教师，通过举办座谈交流、形势报告等开展国防教育，切实建强国防教育师资队伍。（瞭新社）